EVALUACIÓN SOBRE LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO

Aquí os presentamos una actividad de evaluación sobre las funciones de cada uno de los componentes del equipo directivo de un centro escolar.

Señala a qué miembro educativo corresponden cada una de estas funciones:

1. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado:
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

2. Realizar el inventario general:

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

3. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

4. Coordinar y dirigir la acción de los Tutores y del Orientador conforme a los planes de Orientación Educativa y Acción Tutorial.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios.

5. Elaborar en colaboración con el Equipo Directivo los horarios académicos del alumnado y profesorado, de acuerdo con los criterios del Claustro y el horario general de la Programación General Anual.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios.

6. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

7. Elaborar el anteproyecto de presupuesto económico del Centro.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

8. Custodiar los libros y archivos del Centro... los medios audiovisuales, informáticos y el material didáctico... y velar por su mantenimiento.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

9. Elaborar la programación anual de las actividades complementarias y extraescolares con las propuestas de profesores y padres. Coordinar dichas actividades en colaboración con el Claustro y la Apyma.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

10. Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

11. Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

12. Estructurar y coordinar, agrupamientos, programaciones y grupos de apoyo e integración así como la organización de los horarios.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios
13. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

14. Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

15. Informar a los Órganos Colegiados y a la dirección sobre el análisis de resultados escolares habidos en cada evaluación y, con ello, sobre el grado de éxito/fracaso alcanzado por el alumnado.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

16. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios
17. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

18. Coordinar propuestas de evaluación general del Centro, tanto en su vertiente curricular como organizativa.
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

19. Fomentar, orientar y coordinar las actividades tutoriales de los profesores velando por el cumplimiento del Proyecto de Centro y el Plan de Centro
a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

20. Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

21. Coordina las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias y vela por su ejecución.

a) Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

22. Ordena el régimen administrativo y económico del Centro con las directrices del Director y lleva la contabilidad.

Secretario/a b) Director/a c) Jefe/a de estudios

Hemos resaltado de color azul las respuestas que son correctas

EL ORGANIGRAMA

¿Qué es un organigrama?

Un organigrama es una representación grafica de una organización.

¿Para qué sirve?

Los organigramas revelan:
La división de funciones.
Los niveles jerárquicos.
Las líneas de autoridad y responsabilidad.
Los canales formales de comunicación.
La naturaleza lineal o staff del departamento.
Los jefes de cada grupo de empleados, trabajadores, etc.
Las relaciones existentes entre los diversos puestos de la empresa y en cada departamento o sección.
Cabe mencionar que la naturaleza lineal o staff se indican por distintos colores, distintos gruesos de línea de comunicación, pero la más usual es marcando la autoridad lineal con línea llena, y la staff con línea punteada.

¿Por qué tienen que hacerlo los centros educativos?

Deben hacerlo porque viene establecido en la LOE, ya que es necesario que queden claras las funciones, la jerarquía de cada persona que participa en las actividades del centro.

¿Quién lo diseña?
Equipo directivo


La figura del organigrama. Criterio que hemos seguido para el diseño.

 Criterios fundamentales para su preparación
Los organigramas deben ser muy claros; se recomienda que no contengan un número excesivo de cuadros y puestos; no deben comprender ordinariamente a los trabajadores o empleados, lo más frecuente es hacerlos del Director o Gerente General y terminarlos con los jefes o supervisores del último nivel. Los organigramas deben contener nombres de funciones y no de personas; cuando se desea que estos últimos figuren, conviene colocar dentro del mismo cuadro, con una letra mayor el nombre del puesto y con letra menor el nombre de la persona que lo ocupe. Los organigramas no pueden representar un número muy grande de elementos de organización... Los colores, líneas gruesas, etc., los hace confusos.
El organigrama debe contener principalmente los siguientes datos:
 Títulos de descripción condensada de las actividades.
 Nombre del funcionario que formuló las cartas.
 Fecha de formulación.
 Aprobación (del presidente, vicepresidente ejecutivo, etc.)
 Leyenda, (explicación de líneas y símbolos especiales).
Los organigramas u organogramas serán departamentales; se usará el formato vertical en el que las líneas de autoridad van de arriba hacia abajo. Los puestos se agruparán por secciones, que serán las divisiones de la oficina. Cada puesto se indicará con su rectángulo, que llevará adentro el nombre del puesto. Las oficinas o secciones se indicarán por medio de dos líneas horizontales paralelas, que llevarán en medio el nombre de la oficina o sección. En la parte superior del organograma, va el nombre de la Institución seguido del nombre del departamento y el título: organograma; así como en el ángulo superior derecho, la fecha de elaboración.
Entre las técnicas reales para la elaboración de un organograma se deben considerar:
· los datos que deben recogerse,
· las fuentes de información,
· los métodos de recogerlos.
Lo primero que debe determinarse es el tipo de organograma que se va a elaborar y el área de la institución que vaya a representarse para recoger sólo la información que a ambas cosas se ajuste.
Para la elaboración de un organigrama se debe recoger principalmente la siguiente información:
Información sobre unidades
 El primer dato a obtener será el número de personas que trabajan en la institución. Ésta será una cifra de control.
 Un segundo dato será el número de niveles, partiendo del órgano en que radique la autoridad total y los órganos que comprenden cada nivel.
 Se investigarán los puestos que corresponden a cada órgano y las plazas que comprenden cada puesto.
Información sobre relaciones
Debe precisarse con que otros órganos y qué tipo de relaciones tiene cada uno de los órganos de cada uno de los niveles de la estructura administrativa.
Información sobre funciones o labores
Para el caso de elaborar organigramas funcionales, se requiere información sobre las funciones o labores que realice cada una de las unidades que vayan a quedar representadas en el organograma.
¿Organización futura o actual?
La elaboración de un organigrama puede deberse a dos situaciones:
· Planeación de una organización nueva.
· Representación de una organización existente.
Planeación de la organización
En el caso de planeación de una organización nueva, las únicas fuentes de información las constituyen los estudios y proyectos realizados.
Fuentes de información
En el caso de una organización existente, las fuentes de información pueden ser:
 Los archivos de la institución,
 Los empleados y funcionarios,

C) Los locales de oficinas y talleres en donde se realiza el trabajo.
Métodos de recolección de datos
 Investigación documental (a través de leyes, reglamentos, reformas, boletines, etc.).
 Cuestionarios escritos.
 Entrevistas con jefes y empleados.
 Observación directa de los locales en donde se desarrolla el trabajo (se observa de las oficinas y talleres donde se labora)
NOTA: Lo ideal es usar una combinación de los cuatro.
Registro de datos
Los datos recogidos deberán quedar registrados de tal manera que permitan su análisis, y su tabulación en su caso.
Análisis de datos
La información recogida debe ser sometida a un procedimiento de análisis e interpretación. Analizada, interpretada y confirmada toda la información, se está en condiciones de proceder a la elaboración del organigrama.
Clasificación
Los organigramas ce pueden clasificar dentro de cuatro grandes grupos de acuerdo a diferentes criterios que son: Por su naturaleza, por su ámbito, por su contenido y por su presentación.
Por su naturaleza
Microadministrativos
Corresponden a una sola organización, pero pueden referirse a ella en forma global o a alguna de las unidades que la conforman.
Macroadministrativos
Involucran a más de una organización.
Mesoadministrativos
Contemplan a todo un sector administrativo, o a dos o más organizaciones de un mismo sector.
Por su ámbito
Generales
Contienen información representativa de una organización hasta determinado nivel jerárquico, dependiendo de su magnitud y características, por lo tanto, presentan toda la organización y sus interrelaciones; se llaman también carta maestra.
Específicos.

Vocabulario especifico.
Jerarquía, organización, representación grafica, funciones.